Actividad 2.2 Buscadores académicos

 En esta entrada del blog te hablaré sobre un material que hicimos de manera colaborativa para la asignatura. La instrucción fue clara y precisa, debíamos investigar algunos tópicos en diversos buscadores académicos y posteriormente relacionar la información, esto con el fin de realizar una exposición para informar a los compañeros sobre estos temas. 

De los diversos buscadores académicos que existen, en este material verás que los más recomendados por nosotros son: 

• Google académico
• Redalyc
• Scielo
• ERIC
• Refseek 
• Dialnet

Y los temas de los que te hablamos son:

1. Nativos e inmigrantes digitales
2. Literacidad digital 
3. Reglas de convivencia en la red
4. Redes personales de aprendizaje y sus características 
5. Redes sociales educativas

Es otro trabajo en el que nos esforzamos y personalmente creo que quedó muy completo, con información realmente interesante y muy bonito. 

Buscadores académicos

Espero que el resultado te haya gustado tanto como a mí. ¡Nos vemos en el siguiente post! 

Breve reflexión sobre la actividad: 

Es bien sabido que gracias a la facilidad con la que entramos al mundo digital en la actualidad, podemos encontrar mucha información en casi cualquier sitio al que tengamos acceso. 

Sin embargo, es necesario que en ámbitos formales tengamos el conocimiento de que existen ciertas herramientas y buscadores académicos que pueden proporcionar información confiable y una bibliografía fidedigna, con el propósito de dar respaldo veraz a la documentación y/o trabajo que estemos realizando. 

Está de más decir que, gracias a este trabajo de investigación pude conocer otro tipo de buscadores que en un futuro me servirán sobremanera para apoyar mis búsquedas, referencias y documentos. 

Por último, y referente a los temas investigados, considero que lo que yo puedo destacar con mayor atención son las redes de convivencia en la red, pues a pesar de que existen, la mayoría de las personas no las conocemos y resulta muy fácil navegar de manera errática e indiscriminada, generalmente sin repercusiones y sin pensar que todos somos humanos y hoy en día resulta muy sencillo agredir desde el anonimato. Es por ello que, se debe enseñar a los alumnos a seguir estas normas de netiqueta y a desarrollar conocimientos en ciertas redes, tanto sociales de aprendizaje, como en herramientas de redes educativas, para que comprendan la normatividad del comportamiento en la res y para que aprendan de manera colaborativa y significativa. 

Herramientas utilizadas:

• WhatsApp para mantener una comunicación activa

• Buscadores generales para conocer distintos tipos de buscadores académicos

• Buscadores académicos para realizar la investigación

• Herramientas de producción de texto para condensar la información rescatada y así poder compartirla con los compañeros 

• Herramienta Canva para realizar la presentación

Ventajas de esta actividad:

• Acceso a fuentes de información fidedignas y confiables 

• Acceso a información actualizada y relevante relacionada al tema de investigación 

• Facilidad para realizar citas al momento de elaborar un producto

• Acceso a bibliografía complementaria

• Búsquedas más especializadas 

Desventajas de esta actividad:

• Desconocimiento de los buscadores académicos 

• Barrera del idioma

• Acceso restringido a contenido que puede ser visualizado solamente a través de un pago

• Algún posible sesgo de publicación 

Disciplinas que pueden desarrollar estas actividades:

• Lengua Materna. Español

• Historia

• Ciencias sociales y Tecnología 

• Educación socioemocional 

• Geografía 

• Ciencias y Tecnología. Física

• Ciencias y Tecnología. Química 

• Ciencias y Tecnología. Biología 

Relación de esta actividad con el trabajo docente en Telesecundaria:
Al llevar a cabo este tipo de actividades se fomenta de manera clara el pensamiento crítico y la discriminación de información, para obtener un aprendizaje significativo que lleve al alumno a discernir entre la información fidedigna y la que no es de fiar. Por ende, resulta necesario y primordial que los docentes comiencen a enseñar a los alumnos este tipo de buscadores, así como su utilización y la forma en la que pueden citar sus fuentes, ya que así, a éstos se les facilitará en un futuro obtener información confiable y actualizada, para que puedan desarrollar de manera correcta y eficaz todo aquel producto que se le solicite. 

Elementos del conectivismo:

Los elementos que quiero rescatar en esta actividad y que he mencionado mucho con anterioridad, son la red de conocimientos, la red de aprendizaje y la fluctuación constante de conocimientos, pues gracias a que existen estos buscadores es que podemos incrementar nuestra comprensión de la información analizada

Por último, el elemento que considero con mayor relevancia dentro de esta actividad, es el argumento de que existe el conocimiento se puede encontrar en dispositivos no humanos. Esto en un principio me resultó algo confuso; sin embargo, al realizar esta actividad pude percatarme de la lógica detrás de este razonamiento; pues es gracias a que este tipo de buscadores se encuentra inmerso en la Red, es que nosotros podemos acceder al conocimiento, desde cualquier lugar, a la hora que sea y sin necesidad de encontrarnos de manera física con el documento o el autor del mismo. 

Problemáticas que se pueden presentar:

La principal problemática que quiero comentar, es el desconocimiento por parte de los alumnos hacia este tipo de buscadores, así como la inmensa cantidad de páginas que se arrojan generalmente en los primeros resultados de búsqueda de la información, pues solo fomentan el uso indiscriminado de información poco confiable. 

Por otro lado, comprendo que los derechos de autor y los buscadores generan ganancias a través de las consultas de los documentos, pero el contenido de pago resulta en una limitante para acceder a ciertos datos que probablemente son en realidad relevantes para la búsqueda del alumno.

En último punto, creo firmemente que la barrera del idioma repercute sobremanera en la búsqueda de información confiable, pues al no poseer conocimientos de los idiomas en los que se desarrollan algunos buscadores, los alumnos pierden la oportunidad de adquirir conocimientos y aprendizajes. 

Autocrítica:

Considero que fue un ejercicio bastante reflexivo, que me permitió conocer otro tipo de buscadores que arrojaron información bastante interesante, lo que me permitió ahondar en el conocimiento y el aprendizaje de los temas abordados. 

Así pues, me abrió el panorama a nuevas herramientas que puedo utilizar en un futuro para obtener bibliografía relevante y veraz. 

En verdad espero que esta información te haya resultado útil por si en algún momento necesitas realizar alguna actividad como ésta. Sin más que añadir, ¡Nos vemos en el siguiente post!

No está de más decir que la imagen no me pertenece y que no poseo los derechos de la misma. La tomé de internet con fines ilustrativos para este blog.